yahoo sports-bbc sport : ¿Qué deportes femeninos se beneficiaron más del Título IX?

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El primer medio siglo de Título IX — La ley de igualdad de género de 1972 que prohibió la discriminación basada en el sexo en las instituciones educativas financiadas con fondos federales — hizo que los deportes femeninos en Estados Unidos pasaran por un período de profundo crecimiento y evolución.

La legislación sucinta esencialmente requería que los programas deportivos escolares ofrecieran igualdad de oportunidades a las mujeres, en relación con sus contrapartes masculinas, y el efecto fue inmediato. La proporción de niñas a niños participar en los deportes de la escuela secundaria a nivel nacional aumentó del 8 por ciento en 1971-72 (antes de que se aprobara la ley) al 53 por ciento una década después, y la NCAA experimentó un aumento similar (del 18 por ciento al 44 por ciento) a nivel universitario. Desde entonces, ha sido un ascenso largo y gradual hacia la participación igualitaria, aunque ha habido muchos obstáculos en el camino, y la misma inversión ha sido mucho más difícil de conseguir.

Es informativo ver de dónde ha venido el crecimiento en los deportes femeninos, deporte por deporte, y cómo eso ha cambiado con el tiempo. Aquí está la participación deportiva total de niñas en la escuela secundaria en intervalos de cuatro años para la docena de deportes más populares de los últimos 20 años, según datos de la Federación Nacional de Asociaciones Estatales de Escuelas Secundarias:

Muchos de los deportes femeninos más populares en 2018-19 (los datos más recientes de la encuesta de la NFHS) fueron los que lograron grandes avances iniciales justo después del Título IX y ya se encontraban entre los más populares a mediados de la década de 1970. Por ejemplo, el atletismo, el voleibol y el baloncesto fueron los tres primeros en 1975-76, y siguen siendo los tres deportes más populares para las niñas en la actualidad. (El orden simplemente cambió: voleibol se ha vuelto un poco más popular que el baloncesto con el tiempo). Entonces, en cierto sentido, la idea de qué deportes “deberían” jugar las niñas, o al menos tener más acceso, ya estaba bastante arraigada en el momento de la creación del Título IX y se ha mantenido desde entonces. .

Pero hay excepciones. El tenis era el tercer deporte femenino más popular en la escuela secundaria antes del Título IX, pero en 2018-19 ocupó el séptimo lugar; aunque su participación ha aumentado en un 628 por ciento desde 1971-72, su porcentaje de todas las atletas femeninas de secundaria se ha reducido del 9 al 6 por ciento. Mientras tanto, el fútbol pasó de ser un deporte con solo 700 participantes femeninas en total en 1971-72, lo que representa solo el 0.24 por ciento de todas las niñas estadounidenses que practicaron deportes en la escuela secundaria, a 394,105 en 2018-19, que ocupó el cuarto lugar entre todos los deportes y representó 12 por ciento de todas las atletas femeninas de secundaria. Como mi antiguo colega Ben Morris escribió durante la Copa Mundial Femenina 2015El fútbol ha sido una de las mayores historias de éxito del Título IX, con un aumento dramático en la participación de las niñas que ayudó directamente a impulsar la participación de las mujeres estadounidenses. dominio en el escenario internacional en generaciones posteriores.

Tal vez el indicador más interesante del progreso del Título IX en el crecimiento de los deportes femeninos, y particularmente en la diversificación de los deportes a los que las niñas tienen acceso o se ven jugando, es el baloncesto. Como se ha señalado, sigue siendo el tercer deporte más popular para jugar a nivel de secundaria, con alrededor de 400.000 participantes y una participación del 12 por ciento de todas las atletas de secundaria. Pero esa proporción ha ido cayendo constantemente con el tiempo, desde un enorme 45 por ciento en 1971-72 a solo 23 por ciento una década después, 15 por ciento en 2006-07 y ahora incluso menos que eso. El atletismo es similar (cayó de un 26 por ciento de participación de todas las atletas de secundaria en 1975-76 a un 16 por ciento en 2018-19), e incluso el voleibol bajó levemente de su pico de 16 por ciento en 1990-91 a 13 por ciento hace tres años. A medida que otros deportes han visto aumentar su número, los mejores deportes tienen que compartir más talento atlético a su disposición, y hay más oportunidades que nunca para mostrar ese talento.

Podemos ver esto en lo comparativamente fácil o difícil que es para un atleta de secundaria continuar y jugar en la universidad. La NCAA no tiene estadísticas completas de participación disponibles antes de principios de la década de 1980pero podemos recoger el rastro de datos allí. En 1982-1983, la proporción de niñas participantes en deportes de la escuela secundaria de EE. UU. con respecto a las atletas de la División I del lado de las mujeres era de 53,4; en otras palabras, solo una de cada 53,4 niñas que jugaban en la escuela secundaria también podía esperar jugar en la universidad en la Nivel División I. Ese número fue 41,3 en el lado de los hombres, lo que significa que fue mucho más difícil jugar en la universidad como atleta femenina que como atleta masculina. (La disparidad era un poco menor cuando se miraba más allá de DI a la NCAA en general, pero aún se inclinaba a ser más difícil hacerlo del lado de las mujeres).

Sin embargo, esa tendencia cambió con el tiempo, ya que se hizo más fácil jugar en la universidad en el lado femenino a partir de mediados o finales de la década de 1990. Para 2019, la proporción de atletas de escuela secundaria de niñas a jugadoras DI era de 39.2, lo que significa que había muchas más oportunidades para aspirantes a atletas que aproximadamente 40 años antes. (No se puede decir lo mismo de los atletas varones, de los cuales 45.8 jugaron en la escuela secundaria en 2018-19 para todos los que jugaron en DI, una proporción más difícil que la que existía a principios de los años 80).

Las atletas de niñas de secundaria tienen más oportunidades universitarias

Número de atletas de escuela secundaria de EE. UU. por atleta universitario (en la División I o en la NCAA en general), en intervalos de cuatro años desde 1983

Año Hombres Mujeres Hombres Mujeres
1983 41.3 53.4 18.6 22.2
1987 39.8 49.0 17.7 20.2
1991 41.4 49.8 18.5 20.4
1995 42.0 48.5 18.7 20.3
1999 44.8 43.8 18.1 17.8
2003 45,8 41.6 18.4 17.8
2007 48.8 41.7 18.5 17.3
2011 48.5 40.2 17.5 16.4
2015 47.0 39.4 16.3 15.5
2019 45,8 39.2 16.0 15.4

Un número más bajo significa que menos atletas de secundaria compiten por el mismo lugar en la lista de la universidad.

Fuentes: NCAA, Federación Nacional de Asociaciones Estatales de Escuelas Secundarias

Esto refleja una convergencia en la cantidad de atletas masculinos y femeninos a nivel universitario, donde el primero fue el 88 por ciento del segundo en el nivel DI en 2018-19, y se logró la paridad de participación en un puñado de deportes populares, mientras lo aborda en otros.

Las mujeres han logrado la paridad de participación en varios deportes de alto nivel

Proporción de atletas femeninos y masculinos de la División I de la NCAA por año entre los deportes que estuvieron entre los 10 más populares para hombres y mujeres en 2018-19

Deporte 1987 ’91 ’95 ’99 2003 ’07 ’11 ’15 ’19
Fútbol 0.29 0.36 0,69 1.22 1.32 1.44 1.48 1.56 1.56
Natación/buceo 0.90 0,92 1.02 1.19 1.37 1.37 1.43 1.40 1.53
Atletismo 0,60 0,66 0.80 0,95 1.06 1.13 1.19 1.22 1.25
A campo traviesa 0.74 0.80 0.89 1.14 1.17 1.19 1.25 1.24 1.22
Tenis 0.86 0.88 0,95 1.02 1.10 1.10 1.09 1.09 1.12
Baloncesto 0.86 0.84 0.91 0,92 0,94 0,94 0.93 0,92 0,92
Softbol/béisbol* 0.32 0.33 0.38 0.49 0.51 0.52 0.56 0.58 0.59

*Los números de softbol femenino se comparan con el béisbol masculino.

Fuente: NCAA

Pero el panorama general no es tan optimista como parece a partir de estos números de participación en el nivel superior de la pirámide deportiva universitaria. Como estimación ingenua, esperaríamos que las mujeres superaran en número a los hombres en la mayoría de los deportes si las oportunidades fueran realmente iguales, ya que 1.3 mujeres están matriculadas en la universidad para cada hombre En cambio, todavía vemos disparidades en la dirección opuesta, particularmente en el llamado deportes de ingresos de baloncesto y fútbol, ​​el último de los cuales lleva más atletas que cualquier otro deporte femenino por un factor de más del 20 por ciento. Esto, a su vez, ha ayudado a conducir a algunos de los grandes desigualdades financieras entre deportes masculinos y femeninos que han quedado al descubierto en los últimos años.

La participación pura también es menos equitativa en las Divisiones II y III que en la División I. La proporción general de atletas femeninos y masculinos de la NCAA es solo del 78 por ciento, y eso incluye el número más alto de DI. Es aún menos equilibrado en la escuela secundaria; de los siete deportes anteriores, la paridad de participación se había logrado o superado en solo dos a nivel de escuela secundaria de EE. UU. a partir de 2019.

Y la pandemia de COVID-19 ya ha comenzado a dañar algunos de los logros obtenidos en los deportes femeninos durante décadas. los Los últimos informes de la NCAA muestra que la participación atlética femenina disminuyó en el nivel de la División I en 2020-21 en un 0,72 por ciento, la primera vez que retrocedió año tras año desde 1989-90. (La participación de los hombres, por el contrario, aumentó en un 0,79 por ciento a pesar de la pandemia). La disminución fue aún más pronunciada (-2,66 por ciento) en todas las divisiones de la NCAA, dando el año pasado la mayor caída estacional en la participación atlética universitaria femenina desde 1986-87.

Como siempre, estas estadísticas proporcionan motivos tanto para la frustración como para el optimismo. Es cierto que los deportes femeninos han crecido a pasos agigantados en los últimos 50 años, y el Título IX es casi seguro el factor más importante que impulsa ese aumento. Los números también muestran cuánto se ha avanzado en la ampliación de la gama de deportes que atraen a grandes atletas, con deportes como el lacrosse y espíritu competitivo (que en sí no siempre califica por Estado del Título IX) clasificándose entre los de más rápido crecimiento para niñas de secundaria durante la última década, además del tremendo auge del fútbol desde los primeros días del Título IX. Ahora existen muchas más oportunidades para que los atletas aspirantes jueguen a nivel universitario, una señal de que el grupo de talentos en rápido desarrollo en el lado femenino se está utilizando más plenamente.

Y, sin embargo, el Título IX solo ha llegado hasta cierto punto en la creación de paridad en la participación, y mucho menos en la paridad de financiación, o en garantizar que los deportes femeninos puedan superar una crisis como la pandemia sin que algunas atletas se pierdan. Aparentemente, algunos desafíos requieren más de medio siglo para ser resueltos.

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